Терміни появи емоцій у немовлячому та ранньому віці

У немовлячому віці важливий показник нормального розвитку дитини - комплекс пожвавлення. Комплекс пожвавлення - це стан дитини, який характерезується позитивним збудження, посмішкою при появі значимого дорослого.

 Інклюзивний простір: порадник для педагогів і батьків

https://ru.calameo.com/read/004689383203d11bfd399?fbclid=IwAR0kN6hWPk81V8_5sslFgg6eSZ6g7F6OIoqM83zz6be8BEH7RjAHIqkhaUI

Чому діти стають "важкими" у вихованні
Поведінка дітей - це відображення їх внутрішнього емоційного стану. Це їх реакції на зовнішні обставини. Погана поведінка - це зовнішній прояв страждань дитини.

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО НАПИСАННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДИТИНИ ШКІЛЬНОГО ВІКУ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ КОМПЛЕКСНОЇ ОЦІНКИ РОЗВИТКУ

http://irc-slavutich.at.ua/blog/metodichni_rekomendaciji_shhodo_napisannja_psikhologo_pedagogichnoji_kharakteristiki_ditini_shkilnogo_viku_dlja_provedennja_kompleksnoji_ocinki_rozvitku/2018-10-03-41

Посібник "Психологічний супровід інклюзивної освіти" 

(завантаження за покликанням)

http://lib.iitta.gov.ua/709275/1/%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BB%D1%8E%D0%B7%D1%96%D1%8F.pdf?fbclid=IwAR0D-0z7PptmyXv85zOO2XbOXhh0IjME1S900i_PXvB6uI_tDukv-6nDhu4

ПОМИЛКИ БАТЬКІВ, ЯКІ ЗАВАЖАЮТЬ УСПІШНІЙ АВТОМАТИЗАЦІЇ ПОСТАВЛЕНИХ ЗВУКІВ У ДІТЕЙ

Помилка № 1. Ігноруємо домашні завдання
Мовлення розвивається за принципом формування умовних рефлексів, тобто в результаті багаторазового повторення. Автоматизація поставленого звуку не виключення. Якщо не виконувати рекомендації логопеда, не тренуватися щодня удома, результат буде мінімальним.

Помилка № 2. Занадто швидкий темп мовлення
Дорослий повинен своїм прикладом демонструвати дитині прийнятний темп мовлення. При високій швидкості мовного потоку дитина не устигатиме контролювати органи артикуляції, тому на перших етапах закріплення звуків, слід контролювати і темп мови, і правильність вимови поставленого звуку.

Помилка № 3. Занадто складний мовний матеріал
Якщо дитина доки ще нечітко вимовляє звук ізольовано, то не варто пропонувати їй вимовляти скоромовки, вірші і тому подібне. Те ж саме відноситися і до ситуації, коли дитина перейшла на етап автоматизації звуку в словах, але доки робить це невпевнено і важко. Закріплення звуку повинне проходити поступово: ізольовано, в складах, в словах, словосполученнях, фразах, реченнях. Не можна пропускати ці етапи, особливо якщо дитина долає їх важко. Дотримуємося принципу "від простого до складного". Інакше кажучи, як дитина вимовлятиме фразу, використовуючи поставлений звук, якщо на рівні складу вона має труднощі? Тому переходимо до складних мовних конструкцій тільки тоді, коли освоїли простіші.

Помилка № 4. Не звертаємо увагу на вимову дитини в побуті.
Поставлений звук необхідно відпрацьовувати не лише в тих вправах, які дає логопед, але і в побутовому мовленні, в самих різних ситуаціях: удома і по дорозі в дитячий сад, на прогулянці і в магазині, тощо. Так у дитини формуватиметься усвідомлення того, що поставлений звук треба вимовляти не лише в кабінеті у логопеда. І, звичайно ж, нагадувати і поправляти дитину необхідно в доброзичливій формі.

Помилка № 5. Не мотивуємо дитину
Необхідно підтримувати дитину на етапі автоматизації звуку, адже це для нього величезна праця, що вимагає як фізичних, так і емоційних зусиль. Обов'язково потрібно не лише вказувати на помилки, але і звертати увагу на красиву, правильну вимову! Якщо робити акцент тільки на помилках, у дитини ніколи не виникне мотивації до подальшого зайняття, а тільки відраза. Хваліть і щиро радійте успіхам дитини!

П'ять стадій прийняття діагнозу 

(очима батьків)

 http://irc-slavutich.at.ua/blog/p_39_jat_stadij_prijnjattja_diagnozu_ochima_batkiv/2019-05-29-99

ЯК НАЛАШТУВАТИ ДИТИНУ НА ПРОВЕДЕННЯ КОМПЛЕКСНОЇ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ОЦІНКИ РОЗВИТКУ

1. Напередодні проведення комплексної оцінки проговоріть з дитиною інформацію про батьків (як звати тата, маму, де і ким працюють батьки, домашню адресу, де проживає дитина, тощо).
2. В день проведення комплексної оцінки створіть у дитини позитивний настрій. Налаштуйте дошкільника на ігрову діяльність, а школяра – на спілкування з педагогами.
3. Розрахуйте час так, щоб прийти завчасно, не поспішаючи.
4. В день проведення оцінювання дитина повинна бути здоровою. У разі, якщо дитина захворіла, зателефонуйте в ІРЦ і попросіть перенести оцінку на інший день.
5. Не переживайте за результати оцінки і сам процес. Пам’ятайте, що Ваші переживання та тривога передаються дитині.
6. Під час обстеження не відволікайте дитину зауваженнями і репліками. У разі необхідності, дитині допоможе фахівець.
7. В присутності дитини не говоріть «вона соромиться», «вона не любить вчити вірші, розповідати», «вона це не вміє», «вона при сторонніх людях не відповідає», тощо.
8. Після комплексної оцінки обов’язково похваліть дитину, навіть якщо вона відповідала гірше, ніж Ви очікували, адже це її перший самостійний іспит.

Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів:

навчально-методичний посібник / За заг. ред. М.А. Порошенко та ін. – Київ : 2018.

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ БАТЬКІВ ЩОДО НАВЧАННЯ ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

 




http://irc-slavutich.at.ua/blog/vidpovidalnist_batkiv_shhodo_navchannja_ditini_z_osoblivimi_osvitnimi_potrebami/2019-05-29-103